“來，給生活比個‘耶’！”馮想和吉亞鄉蘭干小學的學生們離別前留影。本版圖片均為受訪者供圖

　　和田市第十二小學實習支教生劉悅悅在沙漠治理區植樹。

　　離別和田前，彭晨收到艾里瑪塔木教學點孩子們做的手工禮物。

　　

　　“老師，您不要走可以嗎？……”

　　7月9日，南陽市南召縣，聽著窗外的蟬鳴，22歲的馮想窩在沙發上，翻看整理邊疆孩子們寫給自己的書信。一周前，她剛從實習支教的新疆和田輾轉90多個小時到家，開始適應沒有那群孩子圍在身邊的日子。

　　今年7月，新鄉學院教育科學學院117名同學結束了為期四個半月的和田對口實習支教。和馮想類似，他們的歸途行囊里，多出來的是這樣感情真摯的信件、稚嫩的畫作，心里裝滿了對那方水土和人們的惦念。

　　2018年以來，從河南新鄉到昆侖山下，這場跨越3800公里的支教接力已持續近8年，新鄉學院累計輸送近600名學子奔赴和田。

　　跨越山海的青春奔赴

　　新鄉學院與和田市的結緣，源于2017年。

　　2017年，南疆全面深化教育領域綜合改革，率先實現15年免費教育，確保農村幼兒園“應建盡建”、適齡兒童“應入盡入”，以及少數民族初中以上畢業生能夠基本掌握和使用國家通用語言文字。面對巨大的教師缺口，2017年底，和田市教育局依據自治區“赴內地自主招聘”政策，來到辦學始于1949年且以師范教育“起家”的新鄉學院招聘師范畢業生，并簽署了實習支教協議。

　　2018年年初，新鄉學院舉行的政策宣講會結束后，首批31名學生報名啟程。自此，新鄉學院教育科學學院每年不間斷選派優秀學生到和田進行一整學期的實習支教。

　　今年1月，新鄉學院關于新學期赴和田支教實習報名的通知發出后，信陽籍2024級小學教育專業的女生李明宇第一時間報了名。家人不同意，擔心她一個女生跑這么遠不安全。李明宇軟磨硬泡：“沒事兒，一堆室友都被我勸去了，我們在那還有學校帶隊老師，放心吧。”

　　和李明宇一樣，新鄉學院2022級學前教育學生彭晨報名去和田支教，也有著自己的“小心思”：“去邊疆實習支教，既鍛煉了自己，也為西部教育做貢獻。關鍵是，大美新疆處處有風景，說不定有機會去遠一些的地方看看。”

　　2月18日，彭晨和同學相約，坐上了從鄭州開往烏魯木齊的列車。待一路中轉，輾轉到和田市吉亞鄉中心小學報到時，已是幾天后的2月21日。路上，隨著列車一路向西，人煙越發稀少，沙土漫天的戈壁看起來更加荒涼。她笑著給朋友發信息：“我看到的新疆，不是‘我以為的新疆’”。

　　和田地處喀喇昆侖山與塔克拉瑪干大沙漠之間，屬干旱荒漠性氣候，干燥且晝夜溫差大。春天，這里經常能遇上沙塵暴天氣，“下土”是常事兒。心理學專業同學王博在實習日記里寫著：“那天參加教學培訓后風沙很大，走回宿舍的時候，我好像穿了一層黃色的甲胄。”

　　初到和田的辛苦勞頓、旅途中看到的大漠荒涼以及對未來幾個月的忐忑，在抵達目的地后被溫暖融化——當地負責接待的老師細心地為他們準備好灶具和米面油等生活必需品，體貼地為他們推薦附近好吃好玩的地方。

　　重要的是，他們出發之前，使命感、責任感、價值感就謹記在心：“赴疆任教對推動新疆基礎教育，提升新疆人民文化水平具有重要意義，也是投身邊疆展現個人才華、實現人生價值的機會和平臺。”

　　課堂內外的雙向成長

　　和田教育系統老師少，新鄉學院的實習支教學生基本上是“哪里需要放哪里”。彭晨被分到的吉亞鄉艾里瑪塔木教學點只有5個年級，一共5個班。包括校長、食堂阿姨和她，一共10名教職工。彭晨擔任除三年級之外的道法、體育、音樂、綜合實踐等多門課程。

　　用一張餅的不同做法講解文化差異，用沙漠植物圖譜串聯生物課，甚至把河南豫劇的節奏帶進語文朗誦……在支教課堂上，他們嘗試將河南的“情景教學法”融入課堂，讓孩子們更好地理解學習內容。

　　“剛開始上課，孩子們總低著頭，現在會爭著舉手回答問題了。”王博的日記里記錄著這樣的轉變。而他的成長同樣顯著——從最初被學生調侃“河南話聽不懂”，到能用簡單的維吾爾語唱民歌；從手忙腳亂維持課堂紀律，到與孩子們打成一片，一切都變得越來越好。

　　李明宇的口袋里，永遠放著自己購買的各種小零食和文具，用來獎勵孩子們肉眼可見的進步。那個課堂上喜歡左顧右盼、說笑話的男生，在李明宇的引導下在黑板上鄭重寫下“長大了想當軍人”保家衛國的愿望，課堂上也開始認真聽講了。

　　上課時注重拓展知識面的李明宇記得，那次上道德法治課時講到關于浙江省的一些內容時，她盡可能多地給孩子們講解有關浙江的風土人情，鼓勵孩子們“中國不只有新疆，世界也不只有中國。你們一定要好好學習，將來走出去看一看。”話音剛落，班里的男生阿卜杜庫杜斯問：“老師，浙江有大學可以上嗎？”“當然有啊。”“那我一定要去！”那一刻，李明宇特別感動，很欣慰在自己的課堂上，讓邊疆的孩子們看到了人生的另一種可能。

　　2021級支教學生普歲歲記得，她擔任和田市第十二小學二年級（16）班副班主任的那個學期初，班里拼音測試成績在全校四五十個班排名倒數第一。她到網上找資源提升教學能力，和孩子們談心鼓勵他們認真學習，學期結束時，語文全班平均分68.84，比初見時的37.25分幾乎翻了一番。“孩子們提升了國通語水平，我則證明了自己。”普歲歲說。

　　不只是學生們收獲了成長。作為今年117名實習支教學生的帶隊老師，新鄉學院教育科學學院老師劉紅云也收獲良多。除了聯絡、指導分布在和田市27個教學點的學生們，做他們的“樹洞”，隨時為他們排憂解難，提供工作、學習上的支持，劉紅云還掛職和田市伊里其鄉中心幼兒園副園長。“我們學院有學前教育，在幼兒園掛職不僅了解了當地幼兒園的特色和現狀，也在一線完成了理論和實踐的深度結合。”

　　戈壁灘上的“新鄉印記”

　　“新鄉學院的實習支教老師們，完全按照我們自己老師的要求融入學校工作生活中。他們文化功底厚，基本功扎實，工作也很踏實。他們的板書甚至比我們的很多老教師都好，從他們身上也看到中原文化、中原教育的深厚底蘊。”說起曾經來過學校的兩批新鄉學院實習支教學生，和田市肖爾巴格鄉中學黨支部書記袁蜀貴贊不絕口。

　　他記得那名擔任七年級語文老師的支教女生，班級期末成績在全年級18個班中排名第一。“我們學校今年大概招生3500人，七年級擴到30個班，還可以接納60名實習支教老師。麻煩轉告新鄉學院，非常歡迎他們的實習支教老師們再來我們鄉中學！”

　　不只是肖爾巴格鄉中學，和田市教育局教研室教研員任彩虹在走訪調研時，也經常收到各個學校對他們“肯吃苦”“有奉獻精神”“素質高”這樣的普遍評價。

　　“相比內地，和田在地理環境、基礎設施等方面還有些欠缺。但讓我們感動的是，新鄉學院的孩子們適應能力特別強，很質樸很踏實，尤其基本功很扎實。”和田市教育局副局長李世龍坦言，新鄉學院多年派送實習支教老師，在一定程度上大大緩解了該市教師短缺的問題。同時，這些年輕教師的加入，也優化了當地教師的民族、年齡結構，帶來了新鮮的教學理念，提升了教學活力，也促進了民族交流、交融，對鑄牢中華民族共同體意識和民族團結等方面都起到了巨大的推進作用。

　　2023年，新鄉學院教育科學學院組織的“‘一字一句普通話，千言萬語繪中華’推普疆行實踐團”，赴和田地區對留守兒童和青少年進行普通話培訓、為村民開設趣味普通話課堂、在社區進行推普宣傳等，受到當地一致好評，還獲得教育部和團中央表彰。

　　2023年年初，新鄉學院教育科學學院成立和田實習支教臨時黨支部，加強實習支教組織管理。當年6月，校領導帶隊看望實習生并與和田市簽訂實習基地、就業基地協議。2024年5月，新鄉學院與和田地區教育局再次就師范生實習支教、招聘就業、人才培養、專業建設以及教師培訓進行了交流研討，并初步達成深度合作意向。

　　“同學們通過支教實習，了解新疆的風貌民俗，增長了見識，獲得了更多實踐經驗，提前轉變角色體驗教師工作，也收獲了新疆支教實習單位的高度評價。”新鄉學院黨委副書記宋偉表示，教育援疆不是一個人的奔赴，而是一群人的接力。學校多年對口支教和田，輸送了一批祖國需要、甘愿扎根西部的人才，讓孩子們真正把論文寫在西部邊疆的大地上，到祖國最需要的地方奉獻自己的青春。同時，也充分發揮出師范生在推廣國家通用語言文字工作中應有的示范作用，為鑄牢中華民族共同體意識、助力鄉村振興做出了貢獻。

　　扎根，像沙棗樹一樣生長

　　2022級專升本支教生張鵬程記得，2023年年初，在奔赴和田的列車上，有乘客得知他是去和田支教的學生時對他肅然起敬。一路經過平原、高原、戈壁、荒漠、雪山……看著遠處連綿不斷的山脈和一望無際的戈壁荒漠，他感覺自己身上肩負著神圣的使命，“到西部去、到基層去、到祖國和人民需要的地方去”的責任感油然而生。

　　那個學期的磨煉讓他快速成長，也徹底愛上了這里。2024年年初，他和4名同學跟著低一年級的學弟學妹再次“返場”和田，其中3名同學考入和田中小學任教。

　　“這幾年從外省考到和田任教的學生，新鄉學院學生是最多的。”李世龍介紹說。

　　仲夏時節，位于和田市吉亞鄉的沙漠治理區，今年春天新植的沙棗樹已長至1米多高，綠意盎然生機勃勃。它們身后，新鄉學院第一批支教生參與種下的沙棗樹上已掛滿累累果實。

　　“這些樹像我們一樣，剛開始扎不下根，現在卻成了防風沙的衛士。”已經在和田市第五中學任教的張鵬程笑著說。8年來，新鄉學院已先后有40余名畢業生選擇扎根和田任教，將河南溫度融入邊疆教育血脈，書寫著“豫疆同心”的新篇章。

　　今年春天，馮想在和田市吉亞鄉蘭干小學擔任三至六年級書法老師、四年級科學老師和六年級音樂和信息技術老師。在她眼里，孩子們有些調皮卻很單純，特別愛纏著她聊天、拍照。她的手機里，有數不清的孩子們的笑臉。

　　“吃飯碰見我學生了，小屁孩悄悄把錢給我付了。”這是馮想4月20日發的朋友圈。那天中午，她在學校附近吃牛肉面，沒想到被同在店里吃飯的小學生偷偷結了賬。第二天，她帶著現金還給那名同學時，又被一再告知，父母教育他們說老師們付出很多，要多回報老師。

　　馮想還記得剛支教不久，她第一次到五二班上書法課。看著課表里馮想的名字，有學生問她：“老師，你是不是姓馬？”原以為自己的姓氏比較常見，可沒想到這里五年級的孩子卻還不認識。那一刻，馮想感慨之余冒出一個念頭：她想留下來，扎根這塊土地，陪著可愛的孩子們一起成長。

　　支教即將結束時，馮想的講臺上、辦公桌上每天都會收到來自各個年級孩子悄悄送來的信。那些字跡歪歪扭扭，甚至語句都不太通順，但絲毫不影響字里行間表達的愛和不舍！返鄉列車上，不斷有孩子們發來信息：“老師，你到家了嗎？”

　　“明年，等著我回去！”跟家人鄭重商量后決定畢業后再回新疆，馮想前兩天給牽掛她的老師和孩子們發去信息。她想走張鵬程學長的路，加入這支“帶不走的支教隊”。

　　在和田市第五中學工作一年時間，張鵬程越干越有勁兒——他是崗前培訓優秀學員，所帶科目期中、期末考試成績排名年級第一。他已經習慣了昆侖山下這片土地上的生活，和田成為他的第二故鄉。“告訴你一個好消息，我女朋友也從河南考到墨玉縣一所高中啦，8月15日就要崗前培訓。”7月10日，張鵬程高興地告訴記者：“新疆，我們就此扎下根了！”

　　微風裹挾的細沙仿佛頑劣的孩童，夜里翻過圍墻，在窗臺砌出波浪形的紋路，把排水溝淤塞成微型沙漠。“像剝洋蔥一樣，一層層掃開沙子！”我弓著腰示范給圍觀的孩子們看：先揮動大竹掃帚推走表層浮沙，再用硬毛小掃把掃進垃圾桶，最后將大片葉子撿起扔進垃圾桶。甫一轉身，一陣裹著碎礫的狂風突然襲來，剛歸攏的沙堆瞬間如潰堤般涌回原位。維吾爾族男孩阿巴斯急得直跺腳：“老師，我們永遠掃不干凈！”我摘下灌滿沙塵的口罩笑道：“但風沙永遠掃不走我們掃地的決心呀。”我抓起兩把笤帚，將其中一把塞進他手里：“你看，風沙每天來考驗我們，就像老師每天批改作業——堅持本身就是勝利。”說罷俯身用指甲摳出磚縫里板結的沙塊以及碎葉，身后漸漸響起細密的“沙沙”聲，十幾把笤帚在霞光里劃出弧線。

　　【和田實習簡報第四期宋帥劉森】

　　和田的孩子們總像六月的天氣，藏著意想不到的兩面。當看到黑板槽里散落的粉筆頭被削成碎末，講臺抽屜里塞滿揉成團的作業紙時，我攥著教案的手微微發顫。后排幾個男生正用維語嘰嘰喳喳打鬧，阿卜杜拉甚至把課本卷成望遠鏡對著窗外張望，直到我第三次提高音量喊“安靜”，才換來短暫的噤聲。可一到課間，他們的眼睛亮晶晶的：老師你會打乒乓球和羽毛球嗎，說著就把球拍舉起來，我還因上節的課生氣，不想說話，他們又接著說：不會的話，我們教你。我直接說了一句，你們上課別搗蛋，我就謝天謝地了，說完我就走了。回到辦公室我就后悔了，因為“人憤怒的那一瞬間，智商是零”。下午去他們班里上課，學習氛圍異常得好，整節課下來我也很興奮沒有疲憊可言。下課后，我主動問，還玩羽毛球嗎？他們歡呼跳躍著，“耶！”夕陽把孩子們的影子拉得老長，歡呼聲裹著操場上的沙土，在晚風中翻出亮晶晶的波浪。

　　【和田實習簡報第七期雍鳳】

責任編輯：王怡瀟